Коррекция оптической дисграфии у младших школьников (Яцель О.С.)

Коррекция оптической дисграфии у младших школьников (Яцель О.С.)
Яцель О.С. Комплект логопедических пособий "Коррекция оптической дисграфии у младших школьников"
Сортировка:
Всего найдено: 1
Коррекция оптической дисграфии у младших школьников. Конспекты логопедических занятий
Скидка 20%
Новинка
70
руб.
56
руб.
выгода
14 руб.
или
20%
Коррекция оптической дисграфии у младших школьников (Яцель О.С.)

Предлагаемый автором курс состоит из одиннадцати логопедических занятий. Система апробирована автором в течение нескольких лет работы на логепедическом пункте школы и дает стойкие положительные результаты при коррекции оптической дисграфии у младших школьников.

Кпомлект пособий "Коррекция оптической дисграфии у младших школьников" включает в себя:

  • Коррекция оптической дисграфии у младших школьников. Конспекты логопедических занятий;
  • Коррекция оптической дисграфии у младших школьников. Альбом для индивидуальной работы.

Разработанный логопедом-практиком курс состоит из десяти логопедических занятий по дифференциации наиболее часто смешиваемых на письме букв А - О, У - И, П - Т, Б - Д, К - Н, Л - М, И - Ш, Х - Ж, Ш - Щ, З - Е и одного обобщающего, контрольно-проверочного занятия.

Конспекты обучающих занятий имеют определенную, авторскую структуру, о которой рассказано ниже. В обощающее занятие включены игры и упражнения на закрепление пройденного материала. Весь курс построен на принципе "от простого к сложному" - сначала дифференцируются буквы в слогах и словах, затем в предложениях и связной речи. В конце каждого занятия проводится самостоятельная проверочная работа в форме зрительных и слуховых диктантов, цель которой - выявить, насколько хорошо усвоен детьми пройденный материал.

Во все занятия включены игровые и здоровьесберегающие технологии. Большое внимание уделяется кинезиологическим и зрительным упражнениям. Применение кинезиологических упражнений в течение 3-5 минут позволит активизировать у обучающихся межполушарное взаимодействие, улучшить их мыслительную деятельность, внимание и память.

Необходимость введения зрительных упражнений обусловдена тем, что в процессе чтения и письма ученики испытывают значительную нагрузку на глаза. Чтобы снять зрительное напряжение, нужно расширять зрительно-пространственную активность глазного яблока по всем направлениям: вверх-вниз, влево-вправо, по кругу, по диагонали и т.п. С этой целью автор предлагает использовать офтальмотренажер В.Ф.Базарного и специальную зрительную гимнастику Дорис Шнайдер.

Важным моментом в работе с детьми-логопатами является создание ситуации успеха. За кажждое правильно сделанное задание ученики получают не только улыбку и приятное слово учителя, но и какой-нибудь поощрительный приз: смайлик, солнышко, звездочку, маленькую открытку, наклейку и тп. А в конце занятия можно их посчитать и выявить победителя. Такие приемы повышают мотивацию детей к выполнению того или иного задания, появляется желание постараться и добиться хороших результатов.

 

Ваш город - Островцы,
угадали?
Перейти на мобильную версию сайта
Да, перейти Остаться на основной версии