Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий в подготовительной к школе логогруппе. 2 период обучения

Вниманию логопедов предлагается пособие, входящее в комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников». Оно включает перспективный план и конспекты фронтальных занятий второго периода обучения.

Каждое занятие комплексное, проводится на материале одной лексической темы и содержит подобранные по степени возрастающей сложности упражнения для развития общей, артикуляционной и мелкой моторики, речевого дыхания, голоса, произношения и обучения детей грамоте.

Пособия данного комплекта помогут логопеду организовать и провести эффективную коррекционную работу с детьми подготовительной к школе логопедической группы.

Проблема преодоления общего недоразвития речи третьего уровня у старших дошкольников относится к числу наиболее актуальных для современной логопедии. У данной категории детей отмечается недостаточная сформированность всех языковых структур, нарушения общей, мелкой артикуляционной моторики, просодических компонентов. Максимально эффективная коррекция речевого дефекта в этих случаях возможна лишь при использовании многоаспектного, комплексного подхода к его преодолению.

Пособие входит в комплект "Комплексны подход к преодолению ОНР у дошкольников". Комплект включает в себя:

• конспекты фронтальных занятий I, II, III периодов обучения;
• три индивидуальных альбома для детей "Говорим правильно. Упражнения по развитию грамоте";
• три тетради взаимосвязи работы логопеда и воспитателя;
• конспекты занятий по развитию связной речи и демонстрационный материал к ним.

В данном пособии представлено календарное планирование и конспекты занятий по развитию фонетико-фонематических и лексико-грамматических навыков у детей 6-7 лет с ОНР в II периоде обучения.

Темой каждого занятия является звук (зуки) и буква (буквы). но кроме этого оно подчинено определенной лексической теме. Лексическая тема отражена в упражнениях по развитию общей, мелкой моторики, мимической мускулатуры, в работе по развитию дыхания и голоса, и в лексико-грамматических упражнениях. Применение предлагаемых игровых приемов и разнообразного дидактического материала будет способствовать поддержанию интереса детей на протяжении всего занятия. Физкультурные паузы также подчинены звуковой или лексической тематике.

Одна лексическая тема и один набор упражнений по развитию общей, мелкой, артикуляционной моторики, дыхания, голоса, мимической маскулатуры отрабатываются в течение одной недели на фронтальных, подгрупповых, индивидуальных занятиях логопеда, а также используются воспитателями в режимных моментах и на занятиях. Со следующей недели комплекс заменяется новым. Такой подход позволяет охватывать все стороны речевого недоразвития и более четко организовать взаимосвязь всех участников коррекционного процесса.

Для закрепления полученных навыков (в продолжение занятий логопеда) предлагаются игровые домашние занятия для родителей.