Номер корзины: 745-226
+7 (977) 491-83-30

Сонорные звуки Л, Ль, Р, Рь: называем и различаем. Планы-конспекты логопедических занятий с детьми 5-7 лет с речевыми нарушениями

Сонорные звуки Л, Ль, Р, Рь: называем и различаем. Планы-конспекты логопедических занятий с детьми 5-7 лет с речевыми нарушениями
Артикул:
IG-50272
ISBN:
978-5-907195-53-0
Автор:
О.П. Саморокова, Т.Н. Кругликова
Возраст ребёнка:
от 5 до 7 лет
Год выпуска:
2019
Формат издания:
А5
Есть в наличии
Количество:
Доступно

Сонорные звуки Л, Ль, Р, Рь: называем и различаем. Планы-конспекты логопедических занятий с детьми 5-7 лет с речевыми нарушениями

Вашему вниманию предлагается комплект из двух пособий, цель которого - помочь педагогу автоматизировать сонорные звуки Л, Ль, Р, Рь у детей 5-7 лет. Кроме данного пособия, содержащего планы-конспекты занятий с детьми, в комплект входит альбом с заданиями для индивидуальной работы ребенка.

Представленная в пособиях система работы направлена также на формирование навыков звукобуквенного анализа. Это сочетание позволяет сделать процесс автоматизации звуков более осознанным, а значит, успешным.

В процессе коррекционной работы по пособиям у детей также активизируется словарный запас, улучшается грамматический строй речи, развиваются связная речь, дикция, просодическая сторона речи.

Пополнение и активизация словаря достигаются благодаря следующим мерам:

  • включению в задания наборов слов по изучаемым в детском саду лексическим темам ("Животные", "Растения", "Птицы", "Рыбы", "Насекомые", "Одежда", "Электробытовые приборы", "Транпорт", "Профессии", "Музыкальные инструменты", "Времена года");
  • работе с антонимами и синонимами;
  • развитию умения подбирать прилагательные и глаголы к существительным и, наоборот, существительные к прилагательным и глаголам.

Совершенствованию грамматического строя способствуют задания, направленные на формирование следующих навыков:

  • образование формы множественного числа имен существительных;
  • согласование количественных числительных с существительными;
  • согласование притяжательных местоимений с существительными;
  • согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе;
  • образование относительных и притяжательных имен прилагательных;
  • образование слов с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением;
  • изменение глаголов по лицам;
  • употребление всех форм косвенных падежей имен существительных;
  • правильное употребление предлогов.

Для развития связной речи у детей на занятиях используются следующие виды работ:

  • составление предложений с опорой на предметные картинки;
  • составление предложений с заданным словосочетанием;
  • составление предложений путем их преобразования из деформированных;
  • составление сложноподчиненных предложений с союзами "потому что" и "чтобы";
  • различные виды работ с текстом (пересказ, ответы на вопросы по содержанию текста, придумывание окончания рассказа по заданному началу).

Многие задания, предложенные авторами, способствуют развитию основных психических функций (внимания, памяти, воображения, логического мышления) и графических навыков.

Частая повторяемость видов работ на различном речевом материале помогает педагогу прочно закрепить формируемые у детей навыки.

Планы-конспекты занятий, приведенные в данном пособии, адресованы специалистам  в качестве дополнения к базовым коррекционным логопедическим занятиям (подгрупповым и индивидуальным). Педагогу остается лишь разнообразить их игровыми моментами, физминутками и т.п. на свое усмотрение. Также планы-конспекты могут быть полезны родителям детей, имеющих нарушения звукопроизношения.

Обязательным оборудованием для каждого занятия являются альбомы "Сонорные звуки Л, Ль, Р, Рь: называем и различаем. Альбом упражнений для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями" по количеству детей и цветные карандаши. Список оборудования может быть дополнен педагогом в зависимости от того, какое занятие будет составлено на базе плана-конспекта и какие предметы понадобятся дополнительно для его проведения.

Развитие навыков звукобуквенного анализа проводится параллельно работе над звукопроизношением. Такое решение избавляет процессы автоматизации и дифференциации звуков от излишней механистичности, превращает действия детей на занятии в осознанные и, как следствие, повышает эффективность коррекционной работы.

Выработанная авторами (Саморокова О.П., Кругликова Т.Н.) форма изложения материала (планы-конспекты) является более гибкой по сравнению с готовыми конспектами, позволяет учитывать речевые возможности детей и оставляет педагогу пространство для творчества.

Надеемся, что предложенный авторами комплект поможет сделать процесс автоматизации шипящих звуков и речевого развития в целом эффективным и результативным.

Пособие адресовано логопедам и воспитателям логогрупп. Может быть полезно также родителям детей с нарушенным звукопроизношением.

 

 

  • ISBN
    978-5-907195-53-0
  • Автор
    О.П. Саморокова, Т.Н. Кругликова
  • Бумага
    газетная
  • Внешний вид
    обложка
  • Возраст ребёнка
    от 5 до 7 лет
  • Возрастная категория
    0+
  • Год выпуска
    2019
  • Издательство
    ГНОМ
  • Количество страниц
    104
  • Переплет
    мягкий
  • Формат издания
    А5
  • Язык
    русский
С этим товаром покупают
Похожие товары
Ваш город - Островцы,
угадали?
Перейти на мобильную версию сайта
Да, перейти Остаться на основной версии