Учусь работать с текстом. Альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Мазанова Е.В.

Предлагаемый вниманию специалистов альбом является составной частью комплекта по коррекции дисграфии, возникающей на почве нарушения языкового анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста. В комплект входят методические рекомендации с конспектами фронтальных коррекционных занятий и индивидуальный рабочий альбом для выполнения заданий ребенком. Пособия представляют собой систематизированный автором практический материал и составлены с учетом методических требований.

В основе данного вида дисграфии лежит нарушение различных форм языкового анализа и синтеза, проявляющееся на письме в искажениях звукобуквенной и слоговой структуры слов и предложений. Наблюдаются пропуски гласных букв (кошка - "кшка", малина - "млина"), согласных при стечении в слове (весна - "вена", полка - "пола"); перестановки букв (фрукт - "рфукт", крот - "ркот"); добавление букв (марка - "марака", порт - "порэт"). Также наблюдаются перестановки, пропуски и добавления слогов в словах (бегемот - "гебемот", сметана - "смена"). В предложениях дети с данным видом дисграфии часто слитно пишут слова друг с другом (особенно предлоги: до дома - "додома", в лесу - "влесу"), часто не видят границы слов (наступила зима - "наступи лазима"), раздельно пишут приставки в словах (прибежал - "при бежал", уехал - "у ехал").

Нарушение письма у ребенка при дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза носит стойкий системный характер, поэтому коррекционная работа должна быть направлена на речевую систему в целом, а не только на устранения изолированного дефекта.

Материалы, предлагаемые в данном альбоме, помимо накопления у ребенка фонетических и морфологических обобщений и упорядочения на этой основе языковых средств, позволяют приступить к работе по совершенствованию связной речи. Работая по альбому, дети научатся узнавать предложения и словосочетания, разовьют умения и навыки по практическому сравнению отдельных слов, словосочетаний и предложений, научатся анализировать и составлять небольшие тексты (определять основную мысль рассказа; последовательность и связность предложений; составлять план и определять смысловую зависимость между предложениями).

Использование в работе материалов пособий комплекта позволит учителю-логопеду в течение года провести эффективную коррекционную работу и поможет отслеживать динамику состояния письменной речи ребенка.

Комплект пособий преднизначен для логопедов массовых и коррекционных школ, студентов дефектологических факультетов, родителей, чьи дети нуждаются в специализированной помощи, педагогам коррекционных классов.