Я готовлюсь к письму. Тетрадь 4. От звука к слогу. Федосова Н.А.

Тетрадь 4 "От звука к слогу" продолжает серию рабочих тетрадей "Я готовлюсь к письму". Тетради комплекта предназначены для подготовки детей дошкольного возраста к письму и к восприятию форм букв. Работая по ним, дети приобретают навыки работы в открытом и ограниченном пространстве, обводить предложенный образец по намеченному контуру. Задания в тетради знакомят ребенка с конфигурацией печатных букв русского алфавита, развивают мелкую моторику, координацию движений, аналитические способности, формируют графические навыки детей. Тетради адресованы воспитателям детских образовательных учреждений и родителям.

Тетрадь "Я готовлюсь к письму" №4 может быть использована как самостоятельное пособие или же как дполнительная тетрадь при обучении грамоте в 1 классе. Тетрадь рассчитана на совместную работу взрослого и ребенка. Все тексты на страницах тетради читает взрослый.

В пособии даны буквы, их название; стихотворения, сопровождающиеся рисунками; столбики прямых и обратных слогов; рабочие строки, заполненные рисунками, буквами и словами, контур которых нанесен точками.

На изучение каждой новой буквы отводится два занятия. Заниятия по изучению новых звуков и букв проводятся аналогично занятиям, описанным в тетради "Я готовлюсь к письму" № 3.

На первом занятии рассматривается конфигурация маленькой (строчной) буквы. Дети знакомятся с печатными и рукописными буквами. Буквы даны для зрительного воприятия и запоминания. Самостоятельно дети буквы и слова не пишут, а лишь обводят их по контуру. Таким образом, учатся вести руку по строке в нужном направлении.

Знакомство с новым звуком происходит примерно так: дети рассматривают иллюстрацию в правом верхнем углу тетради. Рассказывают, что они увидели на картинке. Преподаватель читает небольшое стихотворение к этому рисунку, напечатанное в пособии под буквами. Дети повторяют стихотворение. Преподаватель еще раз читает стихотворение, выделяя слова с новыми звуками (твёрдым и мягким) и просит малышей произнести слова с новым звуком (сначала разбирают слово с твёрдым звуком, определяют его местонахождение, затем с мягким). Даётся характеристика каждого звука, например, звук [с]: согласный, твёрдый, глухой; звук [с`]: согласный, мягкий, глухой. Затем дети знакомятся с печатными и рукописными буквами.